呼吸訓練技術一任務導入學習情境患者,男性,62歲,確診COPD已3年,目前在疾病穩(wěn)定期,入院康復治療。請思考:怎樣進行呼吸訓練康復護理指導?學習目標1.了解呼吸訓練的定義。2.熟悉呼吸訓練的目的和重要性。3.掌握呼吸系統(tǒng)疾病患者呼...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患者,男性,25歲,因“高墜傷至雙下肢感覺運動障礙2月余”入院。診斷為脊髓損傷(L2AISA),L1椎體骨折術后,神經(jīng)源性膀胱,神經(jīng)源性直腸,壓瘡。生命體征平穩(wěn),雙下肢肌肉萎縮,關節(jié)活動度正常,肌張力下降,肌力0級,右側(cè)...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患者脊髓損傷后伴有神經(jīng)源性大腸,患者5月前頸部被重物砸傷,當時出現(xiàn)頸部疼痛、四肢麻木伴活動障礙,大小便失禁。請思考:此患者康復護理措施?學習目標1.了解神經(jīng)源性腸功能障礙的病因、臨床特點。2.熟悉神...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患者張某,男性,65歲,因“右側(cè)肢體無力伴言語含糊1月”入院,診斷為左側(cè)基底節(jié)腦出血恢復期。入院查體:神志清楚,無認知障礙,飲水偶有嗆咳。右上肢肌張力稍增高,右上肢肩及肘關節(jié)肌力2級,手腕及手指肌力1級...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患者因“右側(cè)肢體活動不利1月余”入院?；颊哂?月前起身上廁所時突發(fā)右側(cè)肢體無力,右上肢抬舉不能,右下肢活動不靈,言語不清,頭顱CT示:左側(cè)基底節(jié)區(qū)出血。診斷:腦出血。給予護腦,改善循環(huán)等對癥支持治療...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患者,男性,23歲,于“車禍傷至頭部,頭痛6小時”入院。入院時神志尚清,生命體征平穩(wěn),但煩躁,查體欠配合。GCS評分12分,雙側(cè)瞳孔等大等圓,D=2.5mm,對光反射靈敏,頸軟。入院診斷:雙側(cè)額葉腦挫傷,顱內(nèi)血腫,蛛網(wǎng)膜下隙...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患兒,男性,3歲,系第一胎第一產(chǎn),母孕期間無感染及其他病史,孕32周出生,產(chǎn)鉗分娩,出生體重2580g,產(chǎn)后窒息約2分鐘,生后無黃疸及抽風史?，F(xiàn)患兒運動發(fā)育落后,10個月會翻身,13個月會坐,15個月能爬,現(xiàn)患兒3歲4個月,仍...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患者,男性,32歲,從事高空作業(yè),因“不慎高處墜落3小時,以脊髓損傷”收入院。經(jīng)保守治療20天,患者病情基本穩(wěn)定,意識清楚,言語流利,查體:T4平面以下感覺缺失、雙下肢運動障礙、肌張力低、腱反射消失、排尿、排...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患者以“右腕、手指背伸無力1天”為主訴就診,一天前醉酒后長時間壓迫右前臂。查體:右前臂略腫脹、右腕背伸肌、指伸肌肌力2級,右前臂外側(cè)及手背感覺障礙。肌電圖示右橈神經(jīng)神經(jīng)源性損傷,右前臂彩超示右...[繼續(xù)閱讀]

    一任務導入學習情境患者,男性,72歲,三年前開始,說話聲音變小,面部表情呆板,手哆嗦不聽使喚,腿也邁不動步。就診時?？撇轶w:雙手明顯震顫,以靜止性震顫為主,有時會出現(xiàn)姿勢性震顫;左側(cè)肢體鉛筆樣強直;形成慌張步態(tài);記憶力下降...[繼續(xù)閱讀]