應然與實然：新時代高校思政課專題教學的優(yōu)化路徑探究

摘要： 就當前專題教學的實然狀態(tài)而言，存在思政課專題設計缺乏科學性、專題教學方法有待創(chuàng)新、教師主導作用發(fā)揮尚待加強等問題。為此，應強化理論闡釋，推進教材內(nèi)容向教學內(nèi)容、素質(zhì)內(nèi)容轉化；立足現(xiàn)實問題，提升思政課專題設置能力；回應學生需求，加強專題教學價值引領；利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，創(chuàng)新專題教學方式方法，助推思政課專題教學實效的發(fā)揮。