基于通識(shí)課程體驗(yàn)質(zhì)性分析的探索

摘要： 針對(duì)以往學(xué)生評(píng)教因工具信效度、結(jié)果呈現(xiàn)等方面的問(wèn)題，以致不能真實(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、不足以為教師教學(xué)改進(jìn)提供足夠信息的情況，以上海中醫(yī)藥大學(xué)新開(kāi)通識(shí)課程為案例，以課程體驗(yàn)作為評(píng)教切入點(diǎn)，探索以教學(xué)改進(jìn)為目的的課程體驗(yàn)質(zhì)性分析。研究基于通識(shí)教育的理論形成通識(shí)課程體驗(yàn)框架，并通過(guò)對(duì)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的編碼轉(zhuǎn)譯，進(jìn)行課程體驗(yàn)分析，將分析結(jié)果用于教師教學(xué)改進(jìn)，幫助教師優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)。