醫(yī)學(xué)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政的教育體系研究

摘要： 課程思政是實現(xiàn)立德樹人的教育要求，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政教育面臨體系不全、內(nèi)容匱乏、價值趨利等困境。醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)從構(gòu)建“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系、構(gòu)建IDTPA教學(xué)模型、打造多載體的“思創(chuàng)融合”育人模式、建立四級聯(lián)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、開展“以賽育人”的思政教學(xué)實踐活動、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“1234”教學(xué)評價體系、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍等7個方面著力建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政的教學(xué)機(jī)...