孤獨癥譜系障礙兒童溝通與交往課程體系的建構(gòu)與實施

摘要： 深圳市南山區(qū)龍苑學校從孤獨癥學生實際需求出發(fā)，對國家課程標準進行校本化實施，建立了二階-五維的溝通與交往課程模型。該模型以社會情感學習和階梯式兒童語言康復模式為理論依據(jù)，課程目標以人際交往、自我意識、自我管理、做出負責任的決定、社會意識能力等5個維度能力為框架，每項能力分為高、低兩階，通過6個課程單元實施；在課程實施上，運用體驗、理解、表達和運用的階梯式兒童語言康復模式統(tǒng)整課程...