基于臨床思維能力培養(yǎng)的兒科學教學實踐

摘要： 目的 培養(yǎng)學生臨床思維能力，促進課程標準與職業(yè)標準對接，提升學生臨床崗位勝任力。方法 以2021級臨床醫(yī)學專業(yè)三年制大專生為研究對象，分為兩組。對照組實施傳統(tǒng)教學，試驗組實施以學生為主體、教師為主導的翻轉課堂。結果 試驗組理論知識測試、臨床思維能力考核成績均優(yōu)于對照組，學習積極性、主動性及自學能力更強，教學滿意度更高。結論 基于臨床思維能力培養(yǎng)的兒科學教學有助于提高學生利用理論... （共4頁）