融合與特殊教育環(huán)境下聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)言與溝通能力對(duì)比研究

摘要： 目的 探討融合與特殊教育環(huán)境下聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)言與溝通能力及影響因素。方法 將不同教育安置環(huán)境下的聽(tīng)障學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)觀(guān)察聽(tīng)障學(xué)生的課堂表現(xiàn)、訪(fǎng)談主科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）老師和家長(zhǎng)，收集資料并進(jìn)行歸納和分析。結(jié)果 兩組學(xué)生階段性評(píng)估結(jié)果的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)存在顯著差異（P<0.05）。結(jié)論 學(xué)齡聽(tīng)障學(xué)生的語(yǔ)言與溝通能力仍處于迅速增長(zhǎng)階段，為其提供融合的教育環(huán)境是幫助聽(tīng)障學(xué)生適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活的... （共4頁(yè)）