基于BOPPPS模型的混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育中的應(yīng)用研究

摘要： 目的 探討基于BOPPPS模型的混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育中應(yīng)用的效果。方法 選取96名哈爾濱醫(yī)科大學(xué)2023級臨床醫(yī)學(xué)生為研究對象,對照組采用常規(guī)教學(xué)法,實驗組采用基于BOPPPS模型的混合式教學(xué)。采用過程性評價、多主體評價、定量評價的方式比較兩組的教學(xué)效果。結(jié)果 實驗組在職業(yè)意識培養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)能力維度上的得分均明顯高于對照組(P<0.05)。結(jié)論 基于BOPP... （共4頁）