一致性學(xué)習(xí)策略在急危重癥護(hù)理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要： 目的 探究一致性學(xué)習(xí)策略在急危重癥護(hù)理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 便利抽樣法選取某醫(yī)科大學(xué)三年級(jí)的93名護(hù)理學(xué)本科生(簡(jiǎn)稱(chēng)護(hù)生)為研究對(duì)象，采用一致性學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)教學(xué)方案并進(jìn)行應(yīng)用。比較教學(xué)前后護(hù)生認(rèn)知參與水平及自主學(xué)習(xí)能力，并使用教學(xué)效果及滿(mǎn)意度問(wèn)卷了解學(xué)習(xí)效果及體驗(yàn)。結(jié)果 教學(xué)活動(dòng)后，護(hù)生深層認(rèn)知參與及自主學(xué)習(xí)能力得分均得到提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。91... （共4頁(yè)）