INSTRUCTION及“學(xué)學(xué)半”

摘要： <正>邁克爾·富蘭認為用"teaching"無法準確表達"教學(xué)"的本質(zhì)含義,因而采用"instruction"一詞來表達其思想中"教學(xué)"的含義。這個觀點可謂意味深長。富蘭在多年觀察課堂教學(xué)實際運行的基礎(chǔ)上,認識到,"在課堂里,教學(xué)活動是在特定但不斷變化的情況下,學(xué)生、教師和資源之間的交流互動,教師只是其中一個角色",所以"teaching"這個詞不足以表達課堂教學(xué)中真實的交流活動。與此有異曲同工之妙的是,佐藤學(xué)提出:"在課堂里,總是教師和學(xué)生共同用自己 （共1頁）