卓越幼兒園教師的教學(xué)行為特征

摘要： 卓越幼兒園教師教學(xué)行為特征對(duì)引導(dǎo)普通幼兒園教師向卓越幼兒園教師發(fā)展具有重要的啟發(fā)價(jià)值。本研究以8名卓越幼兒園教師的教學(xué)視頻作為觀察對(duì)象,采用自編幼兒園教師教學(xué)行為分析框架進(jìn)行編碼分析,結(jié)果表明卓越幼兒園教師善于傳遞積極的教師期望以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)效能,形成恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)張力以保證幼兒真實(shí)參與,實(shí)施高效的深度教學(xué)以發(fā)展幼兒高階思維。對(duì)這8名卓越幼兒園教師的訪談則進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)促使卓越幼兒園教師形成此種特征的教學(xué)行為的主要因素有:尊重幼兒、信任幼兒是基礎(chǔ);教學(xué)中的目標(biāo)導(dǎo)向性是重心;生成性的教學(xué)智慧是關(guān)鍵。從教學(xué)的角度而言,如果普通幼兒園教師想要成長(zhǎng)為卓越幼兒園教師,就需要提升自己觀察與支持幼兒的能力,并在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)幼兒為本的理念;學(xué)會(huì)平衡預(yù)設(shè)與生成關(guān)系,在生成性教學(xué)中準(zhǔn)確把握目標(biāo);努力掌握提問和理答技巧,在師幼互動(dòng)中發(fā)展幼兒思維。 （共13頁(yè)）