情緒勞動對幼兒園教師的意義:一項定量研究

摘要： 情緒勞動是一把"雙刃劍"。在早期的研究中,學者們大多關注的是情緒勞動的負面影響,如由情緒勞動帶來的工作壓力、工作倦怠以及對身心健康的影響等。但在隨后的研究中,情緒勞動的積極影響得到關注,如情緒勞動可提高員工的經濟收入、自我成就感的實現等。本研究利用1040名各類幼兒園教師樣本,探究幼兒園教師這一特殊職業(yè)群體的情緒勞動狀況。研究結果表明:(1)幼兒教師"很少"進行表層表現,"有時"或"經常"進行深層表現,幾乎"總是"呈現自然表現;(2)表層表現和教師的付出、教學經驗和家庭對工作的干擾有正相關系;(3)深層表現對情緒耗竭和低成就感均有抑制作用,而自然表現則對低成就感和去個人化有抑制作用。本研究結果與傳統(tǒng)研究結果并不一致,但與學前教育工作在情緒勞動的特殊性方面密切相關,契合國際上重建幼兒教育專業(yè)的概念運動?？梢?擁有專業(yè)成就感與滿足感是提高教師社會身份之關鍵,同時對完善我國幼兒園教師專業(yè)標準研制具有有益啟示。 （共14頁）