我國(guó)3～6歲幼兒人格發(fā)展現(xiàn)狀及教育建議

摘要： 本研究采用自編的《幼兒人格發(fā)展教師評(píng)定問(wèn)卷(3～6歲)》對(duì)我國(guó)15個(gè)省54所幼兒園共計(jì)10409名3～6歲幼兒的人格發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)定,結(jié)果顯示我國(guó)幼兒人格發(fā)展總體水平隨年級(jí)增加呈上升趨勢(shì),人格五維度平均得分隨年級(jí)增加而升高;小班低控型幼兒所占比例高于中、大班,中班過(guò)度控制型幼兒占優(yōu)勢(shì),大班適應(yīng)型幼兒有所增加;男生女生在人格不同維度上存在顯著差異,男生人格發(fā)展水平低于女生;總體來(lái)看,我國(guó)幼兒在智能特征、認(rèn)真自控、外傾性、親社會(huì)性四個(gè)人格維度上的發(fā)展水平都不高,存在創(chuàng)新能力不強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)程度尚需提高、社會(huì)性發(fā)展較弱、低控型人格比例較高等亟待解決的問(wèn)題。我國(guó)學(xué)前教育界應(yīng)提高對(duì)幼兒人格發(fā)展的重視,在遵循幼兒人格發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)提高教師人格培養(yǎng)意識(shí)、改善家庭育兒理念、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境等途徑來(lái)提高幼兒人格發(fā)展水平。 （共17頁(yè)）