學(xué)前師資的“寬松入職”及其消極影響

摘要： 學(xué)前師資多層次分布與多樣態(tài)培養(yǎng)在豐富不同層次、不同類別、各有所長的師資力量的同時(shí),"寬松入職"與狹隘的專業(yè)知識(shí)觀也導(dǎo)致學(xué)前師資水平參差不齊,產(chǎn)生幼兒園教師排斥理論的"反智傾向",導(dǎo)致幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力不足,形成幼兒園教師流動(dòng)失衡的"惡性循環(huán)"。對(duì)此,應(yīng)提高幼兒園教師的職業(yè)吸引力與"地位",通過一定的政策傾斜吸引更多優(yōu)秀人才有志于從事學(xué)前教育,同時(shí)加強(qiáng)和完善嚴(yán)格的幼兒園教師資格和準(zhǔn)入制度,進(jìn)而從源頭上保障幼兒園教師隊(duì)伍的質(zhì)量。 （共8頁）