農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀、來源及影響因素

摘要： 農(nóng)村幼兒園教師的職業(yè)壓力狀況與學(xué)前教育師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性和兒童發(fā)展密切相關(guān)。對湖北省三個(gè)國家級貧困縣和一個(gè)非貧困縣155所農(nóng)村幼兒園734位教師的調(diào)查研究顯示,當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教師面臨較大的職業(yè)壓力,44.47%的教師認(rèn)為壓力很大,但尚未達(dá)到高度倦怠的程度;非貧困縣教師壓力相對貧困縣較高。根據(jù)工作需求-控制-支持(DCS)模型,農(nóng)村幼兒園教師的職業(yè)壓力主要來自幼兒和家長,特別是家長對孩子安全和知識(shí)技能的過度重視。有序概率選擇模型結(jié)果表明,農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)壓力的影響因素包括工作量、困難兒童數(shù)量等工作要求因素,堅(jiān)毅品格、職業(yè)認(rèn)同感等控制因素,編制、工資滿意度、家人支持、工作支持等支持因素,以及年齡、戶口類型等人口學(xué)變量,同時(shí)存在一定的縣域差異。建議政府、社會(huì)和幼兒園建立有效的激勵(lì)約束機(jī)制,從工資待遇、社會(huì)地位、家長觀念引導(dǎo)、工作量、抗壓培訓(xùn)等方面減輕教師職業(yè)壓力,提升教師壓力應(yīng)對能力;重點(diǎn)關(guān)注年齡偏大、缺乏編制、沒有非農(nóng)戶口、工作量超時(shí)的小班教師。 （共14頁）