職業(yè)技術(shù)師范院校“雙師型”教師培養(yǎng)本位回歸與路徑選擇——基于2018年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告分析

摘要： 職業(yè)技術(shù)師范院校承擔(dān)著培養(yǎng)職業(yè)院校"雙師型"教師的任務(wù)。我國現(xiàn)存的8所獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范院校2018年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告顯示,此類院校的目標(biāo)定位偏離"職教師資"培養(yǎng)初衷,實(shí)踐教學(xué)投入嚴(yán)重不足,"產(chǎn)教融合"深度不夠,本應(yīng)具有的師范性、技術(shù)性和職業(yè)性特征正在褪色。職業(yè)技術(shù)師范院校辦學(xué)本位有待回歸,在"雙師型"教師培養(yǎng)上需要政府引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校主動(dòng)協(xié)調(diào)推進(jìn)的發(fā)展路徑。