藩籬與跨越：社會公平視域下的東盟職業(yè)教育發(fā)展

摘要： 東盟經(jīng)濟的繁榮發(fā)展與社會不公平現(xiàn)象相伴而生。正規(guī)、非正規(guī)和非正式職業(yè)教育具有促進弱勢群體發(fā)展與維護社會公平的功能。東盟職業(yè)教育系統(tǒng)存在職業(yè)教育參與程度不高,女性群體接受職業(yè)教育機會偏少;職業(yè)教育經(jīng)費投入不足,正規(guī)職業(yè)教育入學率相對較低;職業(yè)教育管理體制欠妥,職業(yè)教育質(zhì)量有待進一步提升等問題,這些限制了其促進社會公平功能的發(fā)揮。越南、菲律賓、新加坡分別在弱勢青年群體技術(shù)技能培訓項目、女性群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目、勞動力繼續(xù)教育與培訓在線項目上進行了有益探索,并取得了令人矚目的成效。 （共8頁）