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貧困山區(qū)中小學教師職業(yè)延遲滿足與身份認同的關系:鏈式中介效應

中國健康心理學雜志 頁數(shù)： 5 2020-03-10
摘要： 目的:探究貧困山區(qū)中小學教師職業(yè)延遲滿足、心理資本、工作滿意度和身份認同的關系。
方法:采用問卷法對366名貧困山區(qū)中小學教師進行調(diào)查。 （共5頁）

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