小齡聽障兒童親子干預模式生活課程構建與實施

摘要： 基于生活教育理論和全面康復理論指導下的0～3歲小齡聽障兒童生活課程,優(yōu)化家庭、機構、社區(qū)三位一體的系統(tǒng)大環(huán)境與人文環(huán)境,通過開展親子集體教學、親子一對一個別化教學及親子小組課程的情境、游戲體驗,能夠促進小齡聽障兒童聽覺語言能力、情緒情感、社交合作能力及全面發(fā)展。