少數(shù)民族大學生創(chuàng)業(yè)能力的影響研究——基于創(chuàng)業(yè)學習的視角

摘要： 本文從組織學習理論的視角,結合情緒理論,搭建了創(chuàng)業(yè)學習、創(chuàng)業(yè)堅持行為、創(chuàng)業(yè)激情及創(chuàng)業(yè)能力的關系模型。
運用少數(shù)民族大學生的問卷調查數(shù)據(jù),并結合結構方程模型、SPSS統(tǒng)計分析進行實證檢驗,結果表明:經(jīng)驗學習和觀察學習對創(chuàng)業(yè)堅持行為和創(chuàng)業(yè)激情具有顯著的正向影響;創(chuàng)業(yè)堅持行為和創(chuàng)業(yè)激情對創(chuàng)業(yè)能力具有顯著的正向影響;創(chuàng)業(yè)堅持行為對創(chuàng)業(yè)激情具有正向的促進作用。 （共8頁）