學習投入和學習機會對初中生數(shù)學成績的影響：基于多層次模型的分析

摘要： 學生學業(yè)成就是在課堂教學中教師與學生共同作用的結果,基于865名初二學生的問卷調查結果,研究學生數(shù)學學習投入和學習機會對數(shù)學成績的影響.由于學習機會是班級層級的預測變量,而學習投入是學生層級的預測變量,因此使用HLM分層線性模型分析學習投入與學習機會各維度對初中生數(shù)學成績的影響.結果表明:學生在數(shù)學學習中的行為、情感、認知、社會投入顯著正向預測學生的數(shù)學成績.其中社會投入影響最... （共9頁）