農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育創(chuàng)新模式探索

摘要： <正>學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)制的第一階段也是關(guān)鍵階段,該階段的教育對(duì)兒童的身心成長(zhǎng)、全面發(fā)展有著不可替代的作用。
經(jīng)濟(jì)崛起,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí),也產(chǎn)生了具有中國(guó)特色的留守兒童問(wèn)題這一特殊而嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)象。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,留守兒童問(wèn)題也越發(fā)嚴(yán)重。
據(jù)有關(guān)報(bào)道表明,中國(guó)農(nóng)村留守兒童的數(shù)量呈持續(xù)上升趨勢(shì),而留守兒童的身心健康以及人格形成特點(diǎn)也成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。