高校行政人員創(chuàng)新行為形成機制——基于扎根理論的探索性研究

摘要： 高校行政人員是支撐高校整體發(fā)展的重要主體，如何激發(fā)其創(chuàng)新行為，是實現(xiàn)我國“三全育人”改革創(chuàng)新工作的重要課題。通過選取C高校創(chuàng)新工作典型案例“第二課堂成績單”制度，運用扎根理論研究發(fā)現(xiàn)：職業(yè)能力通過激發(fā)高校行政人員的工作重塑行為促進創(chuàng)新，其中反思能力與行為能力通過增加結(jié)構(gòu)性工作資源和挑戰(zhàn)性工作要求、交際能力通過增加社會性工作資源和減少阻礙性工作要求產(chǎn)生并落實個體創(chuàng)新行為；同時，公...