科學教育的科學本質觀爭論與跨學科HPS教學進路

摘要： 科學本質教學是提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，科學教育中關于科學本質內涵的界定及其教學實踐已成為國內外科學教育研究的一個重要領域。國際上一些科學教育的研究團隊從不同視角提出了“要素式”科學本質觀、“家族類似式”科學本質觀等觀點。面對學界對科學本質內涵及其教學模式的爭論，科學教育的科學本質觀的研究應該回歸到科學素養(yǎng)培養(yǎng)的初衷。因此，依據(jù)我國義務教育科學課程的新要求，應該以大科學教育理... （共6頁）