新時(shí)代農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐探索、現(xiàn)實(shí)梗阻與破解路徑

摘要： 改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育在實(shí)施單元、服務(wù)群體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面豐富了農(nóng)村職業(yè)教育的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮了農(nóng)村職業(yè)教育的價(jià)值功能，并且因地制宜地形成了農(nóng)村職業(yè)教育的多元化發(fā)展模式。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施和中國(guó)式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化推進(jìn)的背景下，我國(guó)新時(shí)代農(nóng)村職業(yè)教育積極對(duì)標(biāo)國(guó)家關(guān)于鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理的決策部署及實(shí)際需求，持續(xù)推進(jìn)完善農(nóng)村職業(yè)教育的組織體系、內(nèi)容體系和...