人類社會(huì)的發(fā)展已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代,時(shí)代呼喚著教育的創(chuàng)新。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,我國基礎(chǔ)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。在近20年的教育改革實(shí)踐中,研究主體性教育已成為教育改革的潮流。主體性教育體現(xiàn)在三個(gè)層面上 (共 503 字) [閱讀本文] >>
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 人類社會(huì)的發(fā)展已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代,時(shí)代呼喚著教育的創(chuàng)新。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,我國基礎(chǔ)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。在近20年的教育改革實(shí)踐中,研究主體性教育已成為教育改革的潮流。主體性教育體現(xiàn)在三個(gè)層面上 (共 503 字) [閱讀本文] >>