現(xiàn)代藝術(shù)教育是多元化的,大體包括:第一,藝術(shù)類型的教育,如音樂藝術(shù)教育、美術(shù)藝術(shù)教育、影視藝術(shù)教育、戲劇藝術(shù)教育、戲曲藝術(shù)教育、舞蹈藝術(shù)教育等;第二,藝術(shù)審美的教育,包括文學(xué)性閱讀審美教育、藝術(shù)性觀賞審美教育等...[繼續(xù)閱讀]

    (一)公平:面向全體學(xué)生學(xué)校藝術(shù)教育包括藝術(shù)類課程、藝術(shù)實踐活動和校園文化建設(shè)三個方面。是實施美育的基本途徑,是素質(zhì)教育的有機(jī)組成。學(xué)校藝術(shù)教育不是針對少數(shù)有藝術(shù)天賦學(xué)生的精英教育,也不是以謀職為目的的職業(yè)技能...[繼續(xù)閱讀]

    (一)解放前中小學(xué)美術(shù)教育觀念的演變與發(fā)展中國新式學(xué)堂里開設(shè)“繪畫課”,清代同治六年(1867)創(chuàng)辦的船政學(xué)堂的課程中已開設(shè)了一“畫法”科目,隨后上海廣方言館、上海格致書院、天津電報學(xué)堂、天津武備學(xué)堂、江南水師學(xué)堂等...[繼續(xù)閱讀]

    (一)學(xué)校音樂教育作用音樂教育具備的獨(dú)特之處就是寓教于樂?！半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”音樂教育就是用這種潛移默化的方式,以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能,其作用是不可估量的。所以說,音樂教育對于人的思想...[繼續(xù)閱讀]

    (一)高校藝術(shù)教育觀現(xiàn)狀1.重視教學(xué),輕視育人目前,高等教育單一的知識化傾向已相當(dāng)嚴(yán)重,重視知識的獲取而輕視了人格和情感的養(yǎng)成教育,其結(jié)果必然會導(dǎo)致人、情感、文化、知識合而為一的人格素質(zhì)缺失。正如錢家炳所言,要做學(xué)...[繼續(xù)閱讀]

    (一)高度重視學(xué)校藝術(shù)教育陶行知先生在《我之學(xué)校觀》一文中說:“學(xué)校是師生共同生活的處所,必須先是心靈的交流、智慧的碰撞。然后才能授業(yè)、解惑。人格要互相感化,習(xí)慣要互相鍛煉。人只曉得先生感化學(xué)生,鍛煉學(xué)生,而不知...[繼續(xù)閱讀]

    中國教育科學(xué)研究院韓立福說過:“今后課堂教學(xué)所面對的最大‘瓶頸’,將是教師觀念的深度轉(zhuǎn)型問題。教師教育觀念轉(zhuǎn)型是一個‘隱形’工程,是一個深度的漸變過程,這一漸變過程不總是由認(rèn)知的變化引起的,需要經(jīng)過教師自身的反...[繼續(xù)閱讀]

    1.培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是新的時代賦予藝術(shù)專業(yè)教師的育人責(zé)任,藝術(shù)教育是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體措施之一。全面推進(jìn)藝術(shù)教育已成為深化教育改革的重要方向之一,藝術(shù)教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上的作用與意義得到高度的認(rèn)識...[繼續(xù)閱讀]

    藝術(shù)教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)、思想品德教育,把他們培養(yǎng)成一定社會所需要的人才的專業(yè)人員。新課程著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,教師就必須轉(zhuǎn)變觀念,重塑角色,從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)...[繼續(xù)閱讀]

    “教學(xué)”是一項以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為目的的事業(yè),是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)生的一系列事件。教學(xué)活動展開的過程就是教學(xué)過程。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和基本技能,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、社會...[繼續(xù)閱讀]