研究教育規(guī)律的各門教育學(xué)科的總稱。教育是個人發(fā)展和社會生活延續(xù)的手段,它通過培養(yǎng)人為社會生產(chǎn)和社會生活發(fā)展服務(wù)。它是同生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、政治制度、社會意識諸形態(tài),以及各項社會實踐都有密切關(guān)系的一種綜合性的社...[繼續(xù)閱讀]

    馬克思和恩格斯是人類歷史上偉大的革命家、科學(xué)家,全世界無產(chǎn)階級和被剝削被壓迫群眾的偉大導(dǎo)師,馬克思主義學(xué)說的創(chuàng)始人。他們在投入無產(chǎn)階級革命實踐和創(chuàng)立馬克思主義理論的過程中,對一系列重大的、帶根本性的教育理論...[繼續(xù)閱讀]

    偉大的革命導(dǎo)師列寧一向十分重視教育,把教育當(dāng)作無產(chǎn)階級革命和建設(shè)事業(yè)的一個重要組成部分,并深刻地闡明了教育的一系列基本問題,豐富和發(fā)展了馬克思主義的教育思想。教育為無產(chǎn)階級革命和社會主義建設(shè)服務(wù)。列寧依據(jù)教...[繼續(xù)閱讀]

    斯大林是偉大的馬克思主義者。在列寧逝世以后,他繼承列寧的思想和事業(yè),高度重視教育在社會主義革命和社會主義建設(shè)中的地位和作用,切實發(fā)展社會主義教育事業(yè)。他領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)人民掃除了文盲,實現(xiàn)了初等教育的普及,發(fā)展了中等教...[繼續(xù)閱讀]

    偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師毛澤東,在領(lǐng)導(dǎo)一個東方大國——中國的新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)的過程中,創(chuàng)造性地運用馬克思列寧主義的普遍原理考察、解決中國的教育問題。他在教育方面的主導(dǎo)思想,不僅...[繼續(xù)閱讀]

    教育是培養(yǎng)人的一種社會活動。教育這個概念有廣義和狹義兩種解釋:從廣義上說,凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動,都是教育。狹義的教育,主要是指學(xué)校教育,即是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求,有目的、...[繼續(xù)閱讀]

    教育科學(xué)中的一個重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是研究教育規(guī)律、原理和方法的科學(xué)。由于其所研究的教育對象和狀況不同,因而教育學(xué)又相應(yīng)地分為學(xué)前教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)和特殊兒童教育學(xué)等。通常所說的教育學(xué)...[繼續(xù)閱讀]

    用哲學(xué)的觀點和方法研究和解釋教育的本質(zhì)、目的、價值、方法等教育基本問題的一門學(xué)科。自古以來,中外哲學(xué)家,思想家就力圖用自己的哲學(xué)觀點來闡述教育問題。但直到19世紀末才正式出現(xiàn)“教育哲學(xué)”一詞。1848年德國哲學(xué)家羅...[繼續(xù)閱讀]

    研究受教育者在教育和教學(xué)過程中的心理活動規(guī)律的學(xué)科。它同普通心理學(xué)和教育學(xué)有密切的關(guān)系。其任務(wù)主要是研究并揭示在教育、教學(xué)的影響下,受教育者學(xué)習(xí)和掌握知識、技能和技巧,發(fā)展智力、體力和個性的心理規(guī)律;形成道...[繼續(xù)閱讀]

    教育科學(xué)的一個分支學(xué)科。它研究教育行政和學(xué)校工作中的原則、制度、組織形式和方法等,揭示組織領(lǐng)導(dǎo)、管理教育行政和學(xué)校工作的規(guī)律。自從出現(xiàn)學(xué)校教育,教育作為培養(yǎng)人的獨立的社會活動以后,人們便需要也產(chǎn)生教育行政和...[繼續(xù)閱讀]