基于孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的理解和執(zhí)行能力,根據(jù)一次呈現(xiàn)的課表圖片數(shù)目的不同,可視化作息時(shí)間表有三種呈現(xiàn)方式:一次呈現(xiàn)一張課表圖片、一次呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段和一次呈現(xiàn)多個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段,也就是一段時(shí)間的活動(dòng)。除此之外,可視化 (共 1533 字) [閱讀本文] >>
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 基于孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的理解和執(zhí)行能力,根據(jù)一次呈現(xiàn)的課表圖片數(shù)目的不同,可視化作息時(shí)間表有三種呈現(xiàn)方式:一次呈現(xiàn)一張課表圖片、一次呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段和一次呈現(xiàn)多個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段,也就是一段時(shí)間的活動(dòng)。除此之外,可視化 (共 1533 字) [閱讀本文] >>