我們把臺灣漢語音韻學(xué)史作為自己的研究對象,原因是多方面的。從表面上看來,至少一定出于這樣幾個緣由:(一)一些大陸學(xué)者對臺灣漢語音韻學(xué)史認(rèn)識存在著誤區(qū)其一,仍然有一些中國大陸學(xué)者潛意識里還是以為,傳統(tǒng)小學(xué)研究,中國大...[繼續(xù)閱讀]

    研究中國臺灣漢語音韻學(xué)史,會觸及哪些關(guān)鍵性的內(nèi)容?我們認(rèn)為,以關(guān)鍵性“主題詞”提煉而表述,在目前,至少應(yīng)該有:其一,臺灣漢語音韻學(xué)史發(fā)端和形成。臺灣漢語音韻學(xué)史是如何萌生、呈現(xiàn)雛形、形成規(guī)模,進(jìn)而處于全面發(fā)展形態(tài)的...[繼續(xù)閱讀]

    中國大陸學(xué)者研究臺灣漢語音韻學(xué)史,要注意消除這樣幾方面的意識:其一,消除過分強(qiáng)調(diào)大陸漢語音韻學(xué)主流地位的意識。臺灣漢語音韻學(xué)史與大陸漢語音韻學(xué)史血肉相連,離開大陸去談臺灣漢語音韻學(xué),缺憾一定很多,肯定是不行的;同...[繼續(xù)閱讀]

    (一)“大中國”漢語音韻學(xué)史原則性觀念方師鐸《五十年來中國國語運(yùn)動史》(1965)并不是以研究漢語音韻學(xué)史為目標(biāo)的著作,但以中國國語運(yùn)動歷史發(fā)展大格局論述臺灣國語運(yùn)動時涉及了一些漢語音韻學(xué)史文獻(xiàn)。其上編就是整個中國...[繼續(xù)閱讀]

    根據(jù)學(xué)者們的研究,公元230年,吳王孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)一萬余名官兵浮海探求夷洲。從那時開始,臺灣與大陸血肉相連,關(guān)系就沒有中斷過,臺灣漢語音韻學(xué)研究的發(fā)端至少此時就開始了。沈啟元《臺灣第一所為外國人所設(shè)立...[繼續(xù)閱讀]

    (一)伊澤修二與臺灣殖民語言學(xué)政策制定伊澤修二是日本殖民時期臺灣語言學(xué)政策的制定者,而且對當(dāng)時臺灣語言學(xué)政策貫徹采取了許多措施,這對臺灣漢語語言學(xué)研究方向的確定影響很大。小川尚義作為伊澤修二殖民語言教育政策的...[繼續(xù)閱讀]

    (一)承繼北京大學(xué)等校優(yōu)秀語言學(xué)傳統(tǒng)1949年1月傅斯年接任臺灣大學(xué)校長,兼任臺灣史語所所長。他仍然堅持在創(chuàng)辦史語所之初所立定的學(xué)術(shù)宗旨,正如1931年修訂的《中研院史語所章程》第一條說明的那樣:“……設(shè)置歷史語言研究所...[繼續(xù)閱讀]

    臺灣漢語音韻學(xué)史如何分期?臺灣學(xué)者目前還沒有一個統(tǒng)一的、被大多數(shù)學(xué)者們所認(rèn)可的整體性思路。很多學(xué)者把1949年以后“狹義”的漢語音韻學(xué)研究時段作為可以分期的對象,但這樣做所觀察的漢語音韻學(xué)時段是不是過于褊狹?如此...[繼續(xù)閱讀]

    (一)“明鄭”前依附于經(jīng)學(xué),小學(xué)已經(jīng)傳入就我們的認(rèn)識來看,“明鄭”前臺灣地區(qū)漢語音韻學(xué)與中國大陸傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)范疇內(nèi)小學(xué)發(fā)展關(guān)系密切,漢語音韻學(xué)依附于經(jīng)學(xué),把“通經(jīng)致用”作為基本目的,以傳統(tǒng)韻書文獻(xiàn)研究為主。曾作《毛詩...[繼續(xù)閱讀]

    李方桂《語言學(xué)在臺灣》(2012,作于1967)是較早總結(jié)臺灣語言學(xué)成果的論著之一,涉及臺灣漢語音韻學(xué),評述了董同龢《中國語音史》以及周法高《玄應(yīng)反切》研究成果,認(rèn)為其學(xué)術(shù)影響深遠(yuǎn)。鄧臨爾也曾提出過《臺灣的語言學(xué)有什么問題...[繼續(xù)閱讀]