思想政治課六個選修模塊的內容基本上是新增設的內容,和必修模塊課程比較,它以“專題”形式呈現,沒有明顯的教學內容的章節(jié),給教師們的理解帶來一定的困難,應認真把握。1.科學社會主義常識可作為政治理論教育的拓展性課程...[繼續(xù)閱讀]

    對于新課程必修課與選修課的關系,有待去正確認識和處理。必修課程對學生來講具有強制性,是普通高中階段學生必須學習的課程。選修課程是基于必修課程教學的延伸,是體現課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。必修課程的內容及結構與選修...[繼續(xù)閱讀]

    學生選課是新課程選修課開設的基礎,是學生學習和進行人生規(guī)劃設計的重要環(huán)節(jié)。學校應高度重視學生選課工作,尊重學生的選擇,切實加強對學生選課工作的指導。通過選課指導,讓學生了解目前學業(yè)、大學專業(yè)和社會職業(yè)對公民素...[繼續(xù)閱讀]

    新課程標準中提出的新的教學理念和新的教學策略,只有通過具體的教學活動,才能轉化為教師的教學行為,從而產生實際的教學效果。1.注意學科知識與生活主題的結合《基礎教育課程改革綱要(試行)》中強調:要加強課程內容與學生生...[繼續(xù)閱讀]

    使用好新教材,要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。一是要“懂”,即讀懂、理解教材。這是用好教材的首要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,教師不是一般意義上的閱讀和知道,而是要在此基礎上將各模塊以及框架的內容放在教材的整體上來理解和把握。二是...[繼續(xù)閱讀]

    課程評價在課程改革中起著導向與質量監(jiān)控的重要作用。通過課程評價對課程的組織和實施進行監(jiān)控,可以達到促進課程的發(fā)展與完善、促進學生的發(fā)展、提高教學質量的目的。為此,在新課程實施過程中,要貫徹教育部印發(fā)的《基礎...[繼續(xù)閱讀]

    課程資源是課程設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可以利用的一切人力、物力以及社會人文資源、自然資源的總和,課程資源的這一定義決定了課程資源的多樣性。可以說,我們周圍存在著豐富而又極其珍貴的課程資源。...[繼續(xù)閱讀]

    “角色”這一概念,來源于戲劇,后來被廣泛地應用于社會學與心理學的研究中。1935年,米德在分析個人在不同情境中的行為方式時,借用了角色一詞。他認為:個人是各種角色的總和,它代表對占有一定社會地位的人的期望的行為?，F在...[繼續(xù)閱讀]

    當前,人類正在步入一個全新的技術發(fā)展時期。正如聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會所指出的,“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代,消除了距離的障礙,正十分有效地參與塑造明日的社會”,“這些新技術正在我們眼前...[繼續(xù)閱讀]

    一、本單元邏輯結構“生活和消費”是全書的第一單元,在全書中起著引領和導入作用。走進經濟生活,無論是誰,都離不開生活和消費。從消費切入,有利于教材更貼近學生的生活。同時,消費是生產的目的,對生產、分配、交換等具有...[繼續(xù)閱讀]