APP 在高職院校的隊伍建設(shè)中,專業(yè)帶頭人是一個特殊的群體,也是最為重要的人才隊伍群體。它既是師資隊伍建設(shè)的重要組成部分,同時也是管理隊伍建設(shè)的重要組成部分,或者確切地說,他們是教學(xué)研究和教學(xué)管理的復(fù)合型人才。因此,如...[繼續(xù)閱讀]
高職院校建設(shè)
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在高職院校的隊伍建設(shè)中,專業(yè)帶頭人是一個特殊的群體,也是最為重要的人才隊伍群體。它既是師資隊伍建設(shè)的重要組成部分,同時也是管理隊伍建設(shè)的重要組成部分,或者確切地說,他們是教學(xué)研究和教學(xué)管理的復(fù)合型人才。因此,如...[繼續(xù)閱讀]
(一)高職院校建設(shè)和發(fā)展需要學(xué)術(shù)帶頭人高職教育既是我國高等教育的重要組成部分,也是我國職業(yè)教育的有機組成部分。有人曾精辟地分析道:相對于我國整個高等教育而言,高職教育是一種新型的高教形式;相對于職業(yè)教育而言,中職...[繼續(xù)閱讀]
(一)青年教師培養(yǎng)成長的總體要求1.高揚師德旗。教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)該有良好的師德風(fēng)范和職業(yè)道德。敬業(yè)愛崗,忠于學(xué)校,熱愛學(xué)生,應(yīng)該是教師的基本師德。教師應(yīng)自覺地按照社會主義核心價值的要求,用馬克思主義中國化...[繼續(xù)閱讀]
(一)現(xiàn)狀1.科學(xué)定位,科研工作目標方向明確。經(jīng)過近三十年的發(fā)展,我國高職院校辦學(xué)目標和方向進一步清晰。與此同時,高職科研也已經(jīng)跳出過去的模糊定位,2009年11月16日和23日,由《中國青年報》刊發(fā)的兩篇文章引起了一場職教界內(nèi)...[繼續(xù)閱讀]
(一)任務(wù)如前所述,科學(xué)研究是高職教育的重要職能之一,其功能發(fā)揮是為促進人才培養(yǎng)、社會服務(wù)及文化傳承在更高水平、更高層次上的實現(xiàn),這一基本功能為高職院?？蒲袑崿F(xiàn)多樣化的任務(wù)提供了理論和實踐依據(jù)。1.為人才培養(yǎng)提供...[繼續(xù)閱讀]
(一)應(yīng)用型科研平臺及其功能科研平臺是指科學(xué)研究活動中各種支撐條件的綜合配置和運用,是包括人才、信息、項目、經(jīng)費以及制度、環(huán)境等載體在內(nèi)的有形、無形資源的總和。科研平臺是提高高職院校自主創(chuàng)新能力,提升專業(yè)發(fā)展...[繼續(xù)閱讀]
技術(shù)技能作為生產(chǎn)力的實現(xiàn)方式,在人類社會發(fā)展中起著決定性作用。縱觀人類發(fā)展史,從火的使用到電的應(yīng)用,從簡單生產(chǎn)工具的發(fā)明到高新技術(shù)的突破,無不說明技術(shù)革新對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻而全面的影響,任何一次技術(shù)的革新都不是...[繼續(xù)閱讀]
(一)技術(shù)技能積累政策法規(guī)缺乏技術(shù)技能積累作為行業(yè)企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵,不論是在學(xué)術(shù)研究還是制度規(guī)范方面均有較多積累和傳統(tǒng),而“技術(shù)技能積累”這一概念進入職業(yè)教育領(lǐng)域是在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》...[繼續(xù)閱讀]
(一)完善技術(shù)技能積累政策法規(guī),更好服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài),經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,技術(shù)技能積累在經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用凸顯。高職院校作為服務(wù)區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要...[繼續(xù)閱讀]