2018年,注定是不平凡的一年。這一年是改革開放40周年,是黨的十九大后宏偉藍圖的開局之年,是需要總結(jié)歷史、展望未來的一年。1978年到2018年,是中國波瀾壯闊的40年。這40年濃縮了太多跨越時空的圖景,令人目不暇接,其中一些爆發(fā)式...[繼續(xù)閱讀]

    任何社會,都需要解決兩大問題: 一是稀缺的資源如何得到有效配置,使之符合社會偏好而不浪費; 二是如何激發(fā)社會成員的積極性,即如何激勵每一位成員奮發(fā)圖強、積極工作而不會造就一批懶人、閑人、庸人。解決這兩大問題,不同的...[繼續(xù)閱讀]

    對于今天而言,昨天已是歷史; 對于明天而言,今天也將成為歷史。今天是你最年輕的時刻,需要看過去、洞今朝、展未來。種瓜得瓜,種豆得豆,你明天的收入流,一定是今天進行的各種才華投資的折現(xiàn)。古人云: 治大國,若烹小鮮。很多事...[繼續(xù)閱讀]

    1978年黨的十一屆三中全會拉開了市場登上中國舞臺的序幕,市意朦朧,東方欲曉。改革開放市場化進程的邏輯起點是自然經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟,這決定了中國改革開放是具有雙重意義的轉(zhuǎn)型: 從自然經(jīng)濟邁向商品經(jīng)濟,這是發(fā)展意義的轉(zhuǎn)型...[繼續(xù)閱讀]

    世間本無平常物,一枚雞蛋,看似普通,但在特殊的時間、地點,就可能有不同的意義。比如,在1978年河南的一個農(nóng)村——那個生我養(yǎng)我的自然村。1978年秋天,我上小學(xué)一年級,就在自然村小學(xué)。所謂自然村小學(xué),其實就是一間教室,只有一年...[繼續(xù)閱讀]

    1979年秋天,我本該離開自然村小學(xué),到行政村小學(xué)上二年級,但我被留級了,只能繼續(xù)在自然村小學(xué)上一年級。我留級不是因為學(xué)習(xí)成績不好,而是母親經(jīng)過深思熟慮后做出的決策。母親為什么讓我留級呢? 因為巨大的自然風(fēng)險。從我生活...[繼續(xù)閱讀]

    花生本是平常物,但也曾有輝煌時。我1971年出生于河南農(nóng)村,童年時有著下河抓魚、上樹捉鳥的美好記憶。在那個時代,想方設(shè)法找點好吃的是孩子的本能。我最盼的就是過節(jié),因為過節(jié)有肉、有糖、有花生?；ㄉ臼寝r(nóng)產(chǎn)品,那個時代...[繼續(xù)閱讀]

    1981年春節(jié)過后,村里的年輕人突然少了。因為大部分人都到平頂山、焦作等城市的煤礦去了,還有人去了更遠的地方。童年時期帶著我玩的幾位堂兄,也都陸陸續(xù)續(xù)地走出村莊。走之前,我看到他們都很高興,似乎有些激動,充滿著期待...[繼續(xù)閱讀]

    1981年秋天,我上小學(xué)三年級。農(nóng)忙季節(jié),父親從甘肅工廠休假回鄉(xiāng),幫助收割莊稼,播種冬小麥。父親于1966年響應(yīng)“三線建設(shè)” 的號召,到甘肅一家初建的工廠奉獻青春。我小時候因體弱,連續(xù)幾個夏天都在生瘧疾。瘧疾,村里人叫“打擺...[繼續(xù)閱讀]

    1982年秋收期間,父親休假帶我回到河南老家,我于是回到行政村小學(xué)就讀。父親總在秋收時節(jié)而不是春節(jié)期間回家,是因為這幾年實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后,秋收太忙了,要收紅薯、玉米、黃豆、棉花、花生,耕地、施肥、播種冬小麥...[繼續(xù)閱讀]