【研修指南】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展,作為現(xiàn)代科學(xué)前沿的生物學(xué)教育,愈來(lái)愈受到重視。隨著世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的不斷興起,培養(yǎng)在掌握一定先進(jìn)的生物科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上具有獨(dú)立生活、獨(dú)立思考能力并具有積極進(jìn)取和勇...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】目前,我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。作為基礎(chǔ)教育改革重要組成部分的普通高中課程改革,力圖改變我國(guó)普通高中長(zhǎng)期以來(lái)的“千人一面,萬(wàn)人一書(shū)”,以高考為基本追求,以升學(xué)率為主要目標(biāo)的被動(dòng)局面,努力...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】現(xiàn)行教學(xué)大綱提出:“使學(xué)生獲得關(guān)于生物活動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí),主要包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境等方面的基礎(chǔ)知...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】高中生物課程總目標(biāo)中明確指出,要使學(xué)生“獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用”。簡(jiǎn)而言之,知識(shí)方面的總目標(biāo)實(shí)際上包括了兩個(gè)層面的要求:一方面是對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】現(xiàn)行教學(xué)大綱提出:“初步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)生物體和生物界,了解生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的相互關(guān)系。了解生物界的統(tǒng)一性和多樣性。初步形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)從科學(xué)世界觀、愛(ài)國(guó)主義情感、科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)性發(fā)展五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀提出了具體的要求。(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】教學(xué)大綱要求:“比較熟練地掌握顯微鏡的使用、制作裝片和徒手切片、做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等生物學(xué)基本方法和技能;初步學(xué)會(huì)觀察動(dòng)植物的習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)發(fā)育等,并且能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖、表正確地描述所...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于能力目標(biāo)的要求分為四個(gè)不同層次。(1)實(shí)驗(yàn)操作技能:能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具,掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、生物繪圖等技能。生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科,在以后繼續(xù)生物相...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】(1)科學(xué)素養(yǎng)與生物科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的解釋,在不同的時(shí)代,同一時(shí)代不同的機(jī)構(gòu)、組織或不同的專(zhuān)家有所不同,目前尚沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的、統(tǒng)一的定義?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)多數(shù)人認(rèn)可的解釋是:科學(xué)素養(yǎng)是指了解并能夠進(jìn)行個(gè)...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】(1)全面理解“面向全體學(xué)生”的基本內(nèi)涵。面向全體學(xué)生最基本的含義是指高中生物課程要面向所有的在校學(xué)生。無(wú)論他們的年齡、性別、文化背景如何,不管他們的天分,他們的數(shù)理基礎(chǔ)、理科悟性的高低,也不管他們...[繼續(xù)閱讀]