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 從義務教育均衡發(fā)展,到具有特殊指向性地提出西部地區(qū)義務教育均衡發(fā)展,再到清晰意識到與均衡發(fā)展過程相伴相生的“優(yōu)質”發(fā)展問題,從而提出西部義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的問題,這既體現(xiàn)著教育理論、決策和實踐主體在認識層面 (共 7118 字) [閱讀本文] >>