1.德技兼?zhèn)?以德為首技能教學(xué)必須堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),把德育工作放在首位,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為本,突出育人為本,突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的技能教育。在教學(xué)中應(yīng)深入開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)...[繼續(xù)閱讀]

    實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是相對(duì)于理論教學(xué)教師而言的。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主要工作內(nèi)容是傳授學(xué)生實(shí)操技能,這是技工教育與其他教育相比最大的不同。無(wú)論是從學(xué)生畢業(yè)后的工作看,還是從市場(chǎng)需求看,甚至從大國(guó)工匠的培養(yǎng)來(lái)看,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師...[繼續(xù)閱讀]

    技工院校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與理論教師一樣,從剛?cè)肼毜那嗄杲處?到成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師,有其自身的成長(zhǎng)規(guī)律。職稱制度和職業(yè)技能等級(jí)制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的基本制度,也是評(píng)價(jià)與衡量專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手...[繼續(xù)閱讀]

    隨著技工院校教學(xué)模式的不斷改革和發(fā)展,技工院校的課程模式和師資隊(duì)伍建設(shè)也出現(xiàn)了更高更新的要求。課程模式從“以知識(shí)導(dǎo)向” 的學(xué)科體系課程,向 “職業(yè)能力導(dǎo)向” 的 “三段式”課程過(guò)渡,再向 “工作過(guò)程導(dǎo)向” 的學(xué)習(xí)領(lǐng)...[繼續(xù)閱讀]

    本章內(nèi)容主要包括三小節(jié): 職業(yè)和職業(yè)能力、職業(yè)技能以及技能教學(xué)。“職業(yè)和職業(yè)能力” 主要涉及職業(yè)的概念、分類,職業(yè)能力的概念、構(gòu)成以及職業(yè)能力測(cè)評(píng)模型——KOMET模型; “職業(yè)技能” 主要涉及技能、職業(yè)技能、技能人才...[繼續(xù)閱讀]

    1.職業(yè)、職業(yè)能力與職業(yè)技能之間有什么關(guān)系?2.技能人才的分類以及人才主要培養(yǎng)模式都有哪些?3.技工院校的學(xué)生有什么特點(diǎn)?對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有哪些要求?4.技工院校技能教學(xué)的原則是什么?5.作為一名技工院校教師,請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)技工...[繼續(xù)閱讀]

    1.部頒專業(yè)基本信息(1)專業(yè)名稱: 數(shù)控加工(數(shù)控銑工)。(2)專業(yè)編碼: 0107。(3)學(xué)制年限如表2-1-1所示。表2-1-1 學(xué)制年限層次招生對(duì)象學(xué)制培養(yǎng)目標(biāo)高技高中3年高級(jí)工(4)就業(yè)方向: 在機(jī)械加工制造、模具制造等企業(yè)從事數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)...[繼續(xù)閱讀]

    1.部頒人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)從事數(shù)控銑床操作及編程的高級(jí)技能人才。能勝任按照作業(yè)規(guī)范熟練操作數(shù)控銑床,完成復(fù)雜零件的編程、加工與質(zhì)量檢測(cè)、數(shù)控銑床精度檢驗(yàn)與調(diào)整等工作任務(wù),具備較強(qiáng)的責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)以及...[繼續(xù)閱讀]

    1.部頒課程安排(1)課程設(shè)置和要求。①公共課的課程設(shè)置和要求見(jiàn)表2-1-2。表2-1-2 公共課課程安排序號(hào)課程名稱教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容和參考學(xué)時(shí)1德育依據(jù)德育等公共課課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)2語(yǔ)文3數(shù)學(xué)4英語(yǔ)5體育6計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用②機(jī)械...[繼續(xù)閱讀]

    “鉗工工藝與技能訓(xùn)練”從課程的名稱可以看出,本課程是一體化教學(xué)的課程,既要講授工藝課,又要在工藝課的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。從課程地位來(lái)看,鉗工工藝與技能訓(xùn)練是數(shù)控專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課程,主要培養(yǎng)學(xué)生鉗工基本知識(shí)...[繼續(xù)閱讀]