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CAFE-TRIZ方法與知識(shí)庫(kù) 共有 101 個(gè)詞條內(nèi)容

4.1.1 步驟1.1:系統(tǒng)工作原理描述

    要求利用文字描述及示意圖,闡述系統(tǒng)的組成部件、基本工作原理等,明確待解決的工程問(wèn)題的背景。...[繼續(xù)閱讀]

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4.1.2 步驟1.2:現(xiàn)存問(wèn)題及產(chǎn)生條件描述

    首先闡明當(dāng)前系統(tǒng)中存在的工程問(wèn)題,然后明確問(wèn)題出現(xiàn)的條件:①問(wèn)題是否是在某一特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生? ②問(wèn)題是否是在某一特殊的條件下發(fā)生? ③如果該問(wèn)題不論在什么時(shí)間、什么條件下都出現(xiàn),如實(shí)說(shuō)明。...[繼續(xù)閱讀]

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4.1.3 步驟1.3:對(duì)新系統(tǒng)的定量要求

    要求利用文字描述及示意圖,描述對(duì)新系統(tǒng)的要求(即對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的改進(jìn)效果)。建議以性能參數(shù)等定量化指標(biāo)描述。...[繼續(xù)閱讀]

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4.2.1 步驟2.1:功能型約束分析及識(shí)別

    步驟2.1.1 組件列表系統(tǒng)組件分析,其目的是為了識(shí)別技術(shù)系統(tǒng)的組件及其超系統(tǒng)組件,得到組件列表。完整的組件列表應(yīng)該包括系統(tǒng)作用對(duì)象、系統(tǒng)組件、子系統(tǒng)組件,以及和系統(tǒng)組件發(fā)生相互作用的超系統(tǒng)組件(也就是說(shuō),超系統(tǒng)應(yīng)該對(duì)...[繼續(xù)閱讀]

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4.2.2 步驟2.2:資源型約束分析及識(shí)別

    結(jié)合上一步確認(rèn)的功能型約束,深入分析是缺乏哪些資源導(dǎo)致了問(wèn)題的出現(xiàn)。在分析過(guò)程中,將缺乏資源的名稱寫在功能型約束的后面,即為系統(tǒng)中的資源型約束。需要將資源型約束用標(biāo)準(zhǔn)的格式加以表述,具體為:資源A(資源類型)。例如...[繼續(xù)閱讀]

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4.3.1 步驟3.1:運(yùn)用功能配置法

    功能配置法是從系統(tǒng)的功能角度出發(fā),對(duì)系統(tǒng)中已有的功能進(jìn)行重新配置,這一操作可能會(huì)導(dǎo)致組件的相應(yīng)變化,但是不改變系統(tǒng)的主要工作原理。包括:將功能集中到少數(shù)組件,或者重新分配到其他組件上;讓同一組件(系統(tǒng))實(shí)現(xiàn)在不同或...[繼續(xù)閱讀]

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4.3.2 步驟3.2:運(yùn)用效應(yīng)庫(kù)進(jìn)行事中事后補(bǔ)救

    運(yùn)用功能庫(kù)以及屬性庫(kù)(二者統(tǒng)稱科學(xué)效應(yīng)庫(kù)①),可以產(chǎn)生更高級(jí)別的發(fā)明和意想不到的創(chuàng)新方案。系統(tǒng)改進(jìn)的目標(biāo)是消除功能型約束,可以通過(guò)引入特定的科學(xué)效應(yīng),抵消現(xiàn)存的功能型約束——也就是在問(wèn)題發(fā)生過(guò)程中,或者問(wèn)題發(fā)生...[繼續(xù)閱讀]

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4.3.3 步驟3.3:運(yùn)用效應(yīng)庫(kù)進(jìn)行事先預(yù)防

    系統(tǒng)改進(jìn)的目標(biāo)是消除功能型約束,如果引入效應(yīng)在問(wèn)題發(fā)生前就防止問(wèn)題的發(fā)生,如改變系統(tǒng)中功能的工作原理,也可以達(dá)成相同的目標(biāo),同時(shí)消除系統(tǒng)中現(xiàn)存的功能型約束,則可以嘗試運(yùn)用效應(yīng)庫(kù),改變功能現(xiàn)有的工作原理——也就是...[繼續(xù)閱讀]

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4.4.1 步驟4.1:系統(tǒng)維度資源搜尋法

    從系統(tǒng)的不同層面(系統(tǒng)、子系統(tǒng)和超系統(tǒng)層面)探索資源,建議充分利用系統(tǒng)內(nèi)部的剩余資源或引入系統(tǒng)外部的“免費(fèi)”資源來(lái)幫助消除有害功能或?qū)崿F(xiàn)有用功能。建議通過(guò)流程化的問(wèn)答,構(gòu)建解決方案,消除資源型約束。流程1:精確地...[繼續(xù)閱讀]

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4.4.2 步驟4.2:操作維度資源搜尋法

    如表4.11所示,從時(shí)間的先后順序探索資源,加入對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的多維度考察。本步驟操作有點(diǎn)類似于經(jīng)典TRIZ理論中的“九屏幕法”,但本步驟對(duì)“過(guò)去”“現(xiàn)在”和“將來(lái)”進(jìn)行了與九屏幕法不同的明確的定義。其中“過(guò)去”指...[繼續(xù)閱讀]

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