每一個個體都是獨一無二的。可是,孤獨癥的某些特征會影響人的行為。在如廁訓練時,這些因素會對你將要體驗到的成功和挑戰(zhàn)帶來重大影響。為了在訓練中獲得成功,在設計干預計劃時,必須充分考慮個體獨有的特征和需求。在為孤...[繼續(xù)閱讀]

    如廁訓練問題會以各種方式對家庭生活、家庭成員和社區(qū)產(chǎn)生影響。不同的家庭成員、家庭生活環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境都會受到不同程度的影響。小到一個孩子沖幾次廁所,大到青少年或成年人的獨立性、工作和社會生活,這些需求和回應...[繼續(xù)閱讀]

    與在家里的情況一樣,在學校開展如廁訓練對護理者的體力和情緒要求都很高。當選用的如廁訓練方法不起作用時,或者當學生的行為發(fā)生退化時,老師會體驗到壓力和挫折,進而可能會影響他們對自身教學能力的信心。學生也許能在家...[繼續(xù)閱讀]

    孤獨癥人士及其家庭的社會關系都會因糟糕的如廁技能受到限制。隨著孤獨癥人士年齡的逐漸增長,這個問題會變得越來越嚴峻。家庭成員可能會遠離朋友,并脫離社交圈,原因只有一個:他們會由于不得不在家里花費過多的時間,或者由...[繼續(xù)閱讀]

    有些孩子的行為表現(xiàn)看上去好像只有4 歲,甚至更小,但其實他們的實足年齡已經(jīng)超過4 歲。面對這些孩子時,有些看護人會猶豫是否需要開始對他們進行如廁訓練。在確定訓練是否適合孩子時,應該把心理年齡作為一個重要的考慮因素。...[繼續(xù)閱讀]

    不管怎樣,在確定個體是否已經(jīng)準備就緒時,必須考慮哪些因素會影響成功上廁所的全套行為。就排泄問題而言,應該考慮的一個重要因素是他們已有的意識水平。孤獨癥人士的直接意識或直接興趣并不總是那么明顯,認識到這一點是很...[繼續(xù)閱讀]

    有很多生理因素會影響如廁訓練的準備狀態(tài)。與意識緊密相關的生理問題是個體是否每次都能夠保持衣物干燥整潔1～ 2 個小時。另一個相似的衡量標準是個體是否能在白天午睡時不尿床。有時候,我們需要把這些現(xiàn)象看作個體的身體...[繼續(xù)閱讀]

    如廁訓練的必要技能還包括:· 身體能夠坐起來,并且可以維持基本垂直的狀態(tài)?！?具備在如廁時脫衣服的基本協(xié)調能力,以便能在排便前直接將焦慮最小化。· 沒有禁止參加如廁訓練計劃的醫(yī)療限制。案例莎拉已經(jīng)4 歲了,她喜歡小口...[繼續(xù)閱讀]

    請把以下內容看作完整如廁常規(guī)的一部分:· 在如廁訓練時,用一張視覺日程表標明飲食時間,以增進排便的規(guī)律性?！?確定一些適合如廁的時間,并在視覺日程表里注明這些時間?！?檢查日程表,進入盥洗室,脫褲子,坐在馬桶上,擦屁股...[繼續(xù)閱讀]

    每一個孤獨癥人士都有其獨特的需求和技能水平。在完善與孤獨癥人士交流如廁常規(guī)內容的溝通渠道時,必須考慮到這一點。用視覺提示來補充每一個言語提示,即把視覺優(yōu)勢和具象思維作為理解和合作的基礎之一。如果個體能運用圖...[繼續(xù)閱讀]