對“教育”的含義和定義,不同的《教育學》版本有不同的解釋。我們認為,對“教育”的科學解釋很簡單,即:教者,教書也;育者,育人也。教育者,教書育人也。根據(jù)這樣的定義推定:教育工作就是教書育人的工作,教育活動就是教書育人...[繼續(xù)閱讀]

    一切教育的目的,都是為了把受教育者培養(yǎng)成為符合社會需要的人才。而要完成好這個任務,必須科學地認識人才的標準,樹立科學人才觀。關于人才的標準,即對什么樣的人是人才的認識,觀點很多。有的說,學習成績好,能考上名牌大學...[繼續(xù)閱讀]

    學生觀,是對學生的總體看法和根本觀點。通俗地講,學生觀就是怎樣看待學生,或?qū)W生是什么?學生是教育的對象,只有科學地認識學生,才能正確理解學生、正確教育學生?？茖W學生觀的核心是學生是人。具體言之,學生是有血有肉、有...[繼續(xù)閱讀]

    師生關系觀,是對師生關系的根本看法和總的觀點。通俗地講,師生關系觀就是怎樣看待教師與學生之間的關系?？茖W師生關系觀認為,師生之間是主導與主體的關系,是指導與被指導的關系,是管理與被管理的關系,是服務與被服務的關...[繼續(xù)閱讀]

    學生管理觀是對怎樣管理學生的總的看法和根本觀點,包括管理目標、管理方式、管理手段等。學生管理觀以管理者的學生觀、師生關系觀為基礎。不同的學生觀、師生關系觀,決定著不同的管理目標、管理方式、管理手段?？茖W的學...[繼續(xù)閱讀]

    教學觀就是對教學的總體看法和總的觀點,就是什么是“教學”的認識。傳統(tǒng)的教學觀認為,“教學”是“教師教、學生學”。這是“教師中心論”在教學論上的表現(xiàn)?？茖W教學觀認為,“教學”是“教師,教學生學”?！敖處熃獭W生...[繼續(xù)閱讀]

    愛護原則包含“熱愛”和“保護”兩方面的意思。教師既要熱愛學生,還要依法保護學生的身心健康及合法權益。堅持愛護原則,具體要做到兩點:(一)給學生真誠的愛給學生真誠的愛,就是教師要通過自己對學生的愛,讓學生從內(nèi)心里感...[繼續(xù)閱讀]

    嚴的原則與愛護原則是對立的統(tǒng)一。愛護學生必須嚴格要求學生,嚴格要求學生才是真正愛護學生。愛中須有嚴,嚴中才有愛。教師要善于把二者藝術地統(tǒng)一起來。遵循嚴的原則并非越嚴越好,更不是簡單粗暴。正確的嚴必須是:(一)嚴...[繼續(xù)閱讀]

    封建社會的教育體制,教師不但是學生的教育者、管理者,而且是學生的領導者、統(tǒng)治者和絕對權威。教師只允許學生“我說你聽”“我壓你服”……這種封建家長制的教育方式,已遠遠落后于時代的進步,已不符合當今青少年的心理特...[繼續(xù)閱讀]

    未成年人學習的一個重要特點是模仿,而教師則是他們最經(jīng)常、最權威的模仿榜樣,因此,以自己的模范行動教育青少年是教育的一條重要原則。教師特別要在以下方面以身作則,成為學生模仿的榜樣:(一)帶頭遵紀守法,做學生遵紀守法的...[繼續(xù)閱讀]