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實驗經(jīng)濟學(xué)簡史 共有 28 個詞條內(nèi)容

第一節(jié) 問題的源起

    “分析經(jīng)濟形式,既不能用顯微鏡,也不能用化學(xué)試劑。二者都必須用抽象力來替代?!盞arlMarx[1863(1983)],《資本論》“確實,我們也許可以把一些通過實驗而確定的定律視為經(jīng)濟學(xué)從其他科學(xué)中獲得的數(shù)據(jù)而非通過實驗獲得的結(jié)論……...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第二節(jié) 本書的架構(gòu)

    本書旨在深入系統(tǒng)地考察實驗經(jīng)濟學(xué)興起背后的動力機制,并在此基礎(chǔ)上界定其學(xué)科性質(zhì)及其對經(jīng)濟學(xué)與我國相關(guān)學(xué)科發(fā)展的意義。筆者認為,沒有任何單一的因素能夠充分地解釋某門學(xué)科興起的原因或者動力所在,對于實驗經(jīng)濟學(xué)這...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第一節(jié) 引言

    實驗研究一直以來被哲學(xué)家們視為旁門左道,直到FrancisBacon的出現(xiàn)。在GalileoGalilei等先驅(qū)的引領(lǐng)下,物理學(xué)最早從自然哲學(xué)之中分離出來,并第一個走向?qū)嶒灮?為后來IsaacNewton發(fā)動科學(xué)革命奠定了基礎(chǔ)。兩個世紀(jì)后,在RobertBoyle、Antoine-...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第二節(jié) 實驗經(jīng)濟學(xué)興起與發(fā)展之路概覽

    盡管現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)相當(dāng)晚才開始常規(guī)性的實驗研究,但是在進入現(xiàn)代實驗研究之前出現(xiàn)的一些前奏是不得不提的。這些前奏或者為后續(xù)實驗經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的方法論基礎(chǔ),比如RonaldFisher在19世紀(jì)的農(nóng)業(yè)田野實驗基礎(chǔ)上展開的進一...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第三節(jié) 三條傳統(tǒng)的實驗進路

    一、個體決策實驗一直以來,經(jīng)濟學(xué)家堅持不懈地尋找著一致的效用標(biāo)準(zhǔn),以作為模型化決策的基礎(chǔ)。不管是基數(shù)效用、序數(shù)效用,還是期望效用、主觀期望效用,它們的前提假設(shè)從未得到過科學(xué)客觀的檢驗,更不用說對不同效用標(biāo)準(zhǔn)的有...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第四節(jié) 實驗經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的擴展

    經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展,實驗經(jīng)濟學(xué)作為一門以方法為支撐的學(xué)科已初成體系。它建立了一套獨特的方法體系,它的方法譜系與主題領(lǐng)域也在不斷擴展。方法上,在實驗室實驗之外,田野實驗與神經(jīng)實驗的興起進一步完善了實驗經(jīng)濟學(xué)的...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第五節(jié) 經(jīng)濟學(xué)實驗方法體系的形成與發(fā)展

    作為一門以方法立身的學(xué)科,實驗經(jīng)濟學(xué)能在短短幾十年內(nèi)獲得迅速發(fā)展,這與實驗先驅(qū)致力于構(gòu)建一整套獨立于其他實驗科學(xué)而契合經(jīng)濟學(xué)研究范式的方法體系是分不開的。實驗經(jīng)濟學(xué)家在回應(yīng)外界質(zhì)疑、推進實驗研究的過程中一直...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第一節(jié) 引言

    按照Cohen(1985)的觀點,一門學(xué)科的興起可以劃分為四個階段。一是“智力革命”,即“自身革命”階段,也即研究者提出一種解決某個或者某些主要問題的根本方案,找到一種利用信息的新方法,提出一種能以全新的方式包容現(xiàn)有信息的知...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第二節(jié) 實驗科學(xué)團體的形成與發(fā)展

    在學(xué)科發(fā)展中,科學(xué)研究團體的重要性毋庸置疑。就科學(xué)研究團體而言,其中最關(guān)鍵的組成部分就是知識的生產(chǎn)者。因為即使沒有外部需求而只有知識生產(chǎn)者自己解決問題的內(nèi)在需求,知識也是可以被生產(chǎn)出來的(張旭昆,2001)。也正如...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史

第三節(jié) 實驗科學(xué)團體的活動(上):溝通、交流與合作

    研究主體在學(xué)科發(fā)展過程中的決定性作用是通過主體的活動發(fā)揮的。其實,在前一節(jié)對幾位實驗先驅(qū)研究歷程的回顧中,我們就已經(jīng)可以看出研究者的活動在研究項目的開展、研究機構(gòu)的建立、研究影響的擴散以及研究人才的培養(yǎng)等方...[繼續(xù)閱讀]

實驗經(jīng)濟學(xué)簡史
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